От империи до СССР: как молодые ученые изучали историю тюркских народов Большого Алтая

С 25 по 29 октября прошла осенняя сессия международной школы молодых ученых НОЦ алтаистики и тюркологии «Большой Алтай». В Барнаул приехали студенты, магистранты и аспиранты из Республики Алтай, Тувы, Казахстана, Кыргызстана и Узбекистана. Тема сессии — история тюркских народов XVIII, XIX и XX веков, когда они входили в состав Российской империи, а затем Советского Союза. Лекции прочитали приглашенные эксперты из тех же стран. Как проходит работа школы и для чего она нужна, рассказали руководитель НОЦ алтаистики и тюркологии «Большой Алтай», профессор Юлия Лысенко и профессор Национального медицинского университета им. Төрегелді Шарманова Жанна Мажитова на телеканале "Катунь 24". «История Российской империи и Советского Союза — это история полиэтничных и поликонфессиональных государств, — говорит профессор Юлия Лысенко. — С ребятами мы обсуждали, как шло формирование территории империи, какие тюркские регионы присоединялись». Поскольку большинство участников — выходцы из Центральной Азии, акцент сделали на Степном крае, как в тот период называли современный Казахстан, и на истории Туркестана. Лекторы разбирали с молодыми исследователями, как шла интеграция этих народов в общеимперское пространство, какие административно-территориальные реформы проводились и как решались социальные проблемы региона — неоднородного по составу населения и хозяйственно-культурному укладу. Отдельный блок посвятили советскому периоду. Профессор Жанна Мажитова из Казахстана построила свои лекции вокруг медицинских плакатов первых советских десятилетий. «На протяжении всей истории человечества человек боролся с болезнями, в том числе инфекционными. Эта проблема актуальна и сейчас — достаточно вспомнить пандемию коронавируса, когда всё человечество встало перед вопросом, как лечить это опасное заболевание и как объяснить населению профилактику и вакцинацию», — говорит она. После Первой мировой войны, двух революций и Гражданской войны 1918–1920 годов молодое советское государство столкнулось с голодом, нищетой, массовыми перемещениями людей, дефицитом медицинских кадров и медикаментов. В повестку дня встал вопрос, как бороться с инфекциями — прежде всего с сыпным и возвратным тифом, а также с малярией, натуральной оспой, туберкулёзом и холерой. «Медицинское знание носит кумулятивный характер, молодая советская республика не начинала с нуля — она вбирала сведения русской медицинской науки. При всей простоте плакатов массовому зрителю предоставлялось довольно глубокое медицинское знание: от возбудителя и переносчика до мер профилактики. Мыть руки, пить кипяченую воду, уничтожать вшей». По ее убеждению, плакатная продукция может стать самостоятельным историческим источником для будущих исследователей. Центральным событием сессии стал круглый стол о восстании 1916 года в Центральной Азии. По словам Юлии Лысенко, изучать его нужно с двух сторон: как политику центральных и региональных органов власти по интеграции региона и как реакцию коренного населения на эту политику. «Многие социальные проблемы либо решались не в том русле, либо решались не так кардинально, как хотелось бы. Отсюда волнения, которые часто проходили в разных регионах. Восстание 1916 года шло локально, и важно понять, почему оно стало таким массовым, почему реакция разных социальных групп была разной. Главное — повод: царский указ о мобилизации коренного населения на тыловые работы. Здесь очень много дискуссионных моментов». Задача школы, по ее словам, — показать студентам, что такие трагические события общей истории нельзя политизировать, изучать их нужно на основе доступных источников, а эксперты разбирали разные аспекты проблемы. «Сегодня в работе круглого стола участвовали представители разных национальных школ — России, Кыргызстана, Узбекистана, Казахстана. У нас разное видение восстания 1916 года, но мы схожи и едины в том, что восприятие этих событий должно быть объективным, без эмоций», — подчеркивает Жанна Мажитова. По мнению Мажитовой, тема при кажущейся изученности сохраняет много белых пятен: архивные документы, по её словам, до сих пор засекречены. В том числе почти не исследованы медицина и здравоохранение 1916 года. «Сколько раненых, убитых? Где, когда? Как отбирали рабочих на тыловые работы, кого отбирали? — перечисляет она вопросы без ответов. — Школа — это возможность двигаться вверх по научной работе. Это очень сложный путь, и для молодых исследователей такая поддержка наставников — большое подспорье». Юлия Лысенко формулирует принцип школы короче: объективность, взвешенные оценки и внимание к проблемным местам, которые могут стать областью исследований для тех, кто приехал в Барнаул. 🔸Подписывайтесь на наш канал: https://clck.ru/agsQs 🔸Официальный сайт: https://bolshoy-altay.asu.ru 🔸ВКонтакте: https://vk.com/bolshoyaltay 🔸Telegram: https://t.me/bolshoyaltay 🔸YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCe0SMBvQxqnQ2CPlp4vvRlw 🔸RuTube: https://rutube.ru/channel/41168007/ #БольшойАлтай #АлтГУ #тюркология #алтаистика