Детям полезно пробовать разные роли и ситуации. Но ожидания взрослого должны быть реалистичными и учитывать возможности конкретного ребёнка.
Скорость выполнения задания и качество результата могут не совпадать. Этот фрагмент хорошо работает как короткий разговор с родителями и учителями.
При конфликте стороны примерно равны. При буллинге есть систематическая травля, перевес сил и цель унизить или вытеснить человека из коллектива.
Родителям нельзя выяснять отношения с детьми и их семьями напрямую.
Сергей обещает больше никого не бить.
Адвокат Татьяна Анисимова объясняет, что делать при травле, куда обращаться, как фиксировать нарушения и чем могут помочь родители и школа. Отдельно обсуждаем вербовку подростков и ответственность за необдуманные действия.
Но что делать, когда раздражение превращается в крик, а разговор с ребёнком заканчивается взаимной обидой?
В этом спецвыпуске разбираемся, зачем человеку гнев, как заметить его до срыва и почему совет «посчитайте до десяти» редко помогает без предварительной тренировки.
Мы ведём себя по-разному в разных отношениях и обстоятельствах. Поведение ребёнка стоит рассматривать в контексте, а не сводить к одному определению.
Если ребёнок много двигается и задаёт вопросы, это не обязательно попытка помешать. Важно увидеть за поведением особенность, а не плохое намерение.
Ребёнку может требоваться больше времени на задачу, но это не делает его слабым учеником. Иногда вдумчивая работа даёт более точный результат.
В каждом из нас сочетаются разные особенности. Необязательно искать для себя один ярлык — полезнее замечать, что помогает нам справляться со стрессом и общаться с людьми.
Кто отвечает за адаптацию ребёнка к школе — родители, классный руководитель или психолог? Как поддержать школьника, не пугая его «тюрьмой на одиннадцать лет»? И в какой момент пора обращаться за профессиональной помощью?
Тип личности — это не сценарий жизни. Он скорее описывает то, как человек ведёт себя чаще всего, но в конкретной ситуации мы можем поступить иначе.
Онлайн-тест может быть поводом задуматься о себе, но не готовым ответом о личности. Разбираться в результатах полезнее вместе со специалистом и с учётом жизненного контекста.
Лягушки, мухоморы, шишки и болота — не «неэстетичные вещи», а язык гоблинкора. Феодора рассказывает, почему этот стиль стал мягким протестом против идеальных картинок и как любовь к странному помогает быть собой.
Полный выпуск — в «Психологической среде».
Младенцы реагируют на потерю контакта со взрослым. Короткий фрагмент о том, почему внимание и ответная реакция очень важны
Выбор помогает человеку почувствовать себя услышанным и влияет на развитие самостоятельности. Даже небольшие решения каждый день дают опыт: «я могу влиять на свою жизнь».
30 сентября вместе выясним, кто круче: папа дочек или отец сыновей 🏆.
Сергей Алёшин и Максим Туфанов отвечали на вопросы ведущего Василия Перевёрткина, а эксперт педагог-психолог Анна Куренкова комментировала ответы и выступала судьёй в психологическом поединке 🧠.
Ребёнок развивается через отношения: когда рядом есть внимательный взрослый, с которым можно чувствовать себя в безопасности, пробовать новое и постепенно становиться самостоятельнее.
Сообщение от незнакомца, привлекательная аватарка, просьба назвать код или отправить геолокацию — возможное начало опасной схемы.
В спецвыпуске «Психологической среды» разбираем, как злоумышленники входят в доверие, а затем переходят к шантажу, угрозам и многоступенчатому обману. Какие просьбы должны насторожить? Почему подросток боится рассказать обо всём родителям? И как взрослым реагировать так, чтобы ребёнок обратился за помощью?
Главное правило: если незнакомец просит код, адрес, геолокацию, документы или деньги, требует сохранить переписку в тайне — общение нужно прекратить и сразу рассказать родителям или другому доверенному взрослому.
В разговоре о выученной беспомощности есть и другая сторона: способность искать следующий шаг после неудачи.
Оптимизм Селигмана — это не вера, что всё будет хорошо, а привычка воспринимать неудачи как временные и поправимые, а не как доказательство собственной неспособности.